阅读，让教育带着智慧落地

——暑假“同读一本书”教师读书活动开始啦

  教师，是塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，是立教之本、兴教之源。先生之大，在于信仰之“高”，在于修为之“深”，在于学识之“实”，在于育人之“智”。教师只有不断提高道德修养，坚持学习，才能做学生为学、为事、为人的示范。

  著名教育家朱永新先生说：“教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”读书是教师使自己灵魂充实和精神富裕，实现专业化发展和生命成长的最好途径。

  这个假期，我们继续开展“同读一本书”教师读书活动。学校领导和各学科教研组长为大家精心选择推荐了多本好书，其中有对教育理论的研究，有对新课标的解读分析，有学科专业知识的讲解，有教育心理学的介绍……书籍的种类和内容十分丰富，对全校教师又是一席精神的盛宴。

  推荐书目如下——

推荐人：附中党委常务副书记  董喜林

推荐语：

  党的十八大提出把“立德树人”作为教育的根本任务，习近平总书记要求全国广大教师做“四有好老师”，做学生的“四个引路人”。

  好教师，一个肩头担负着学生的终身发展，另一个肩头担负着民族的未来。这三个字具有千钧之力，又具有无穷的可能。当今时代，我们如何做教师？做一名什么样的教师，才能无愧于自己，无愧于学生，无愧于时代？阅读《做中国立德树人的好老师》，你便会找到答案。

  教师应当坚守“立德树人”初心，勇担“为党育人、为国育才”使命，不断提升自身道德修养和专业素养，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

推荐人：李娜（语文教研组长）

推荐语：

  宋代，既有雄韬伟略的柱国贤才，亦有才华横溢的饱学之士，他们问民苦、赏金石、论文学、研绘画、究历史、晓音律、品美酒、评诗词；他们有丰富的精神世界也有远大的政治理想，其集大成者就是欧阳修。他是北宋文坛宗主，亦是仁宗与英宗器重的宰执大臣，他历经坎坷却坚韧不拔。阅读他的传记，我们既能欣赏他的人格魅力，砥砺自己的德行，同时还能看到北宋士大夫的个性与气节，感受北宋文化的深厚与丰富。

推荐人：李涛（数学教研组长）

推荐语：

  美国数学家哈尔莫斯说过：“数学真正的组成部分是问题和解。”数学家波利亚认为：“掌握数学就是意味着善于解题。”中学数学教学的重要任务就是加强解题训练。那么“怎样解题”“怎样学会解题”“解题思路的探求”“解题过程的反思”等等这些有关解题能力的相关问题的答案，都在《中学数学解题的理论与实践》这本书中。该书既有理论分析，又兼具实践探索，大量鲜活的案例定会带给老师们诸多启示。

推荐人：雷双娥（英语教研组长）

推荐语：

  成长对每个人来说，都应该是一辈子的事情，尤其对于老师这个教书育人的神圣职业，无论何时，停滞成长才是最可怕的衰老。这本书是斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克在对成功的数十年研究后形成的对思维模式认识的理解。她认为，人们获得的成功并不是能力和天赋决定的，更受到各自在追求目标的过程中展现的思维模式的影响。

  我们通过了解自己的思维模式并做出改变，便能以最简单的方式培养学生对学习的热情，并增强面对工作和生活所需要的抗压能力。

  该书是影响美国一代人的心理励志之作，美国心理畅销书在榜10年，比尔·盖茨曾撰文推荐。

推荐人：许勤（物理教研组长）

推荐语：

  该书是在北京师范大学物理系使用的《物理学史讲义》的基础上编写而成的。全书分三篇十二章，采取分科编年史的写法，即以物理学的各分支学科的发展为线索，而每一分支学科又按年代顺序编排。在各分支学科史中精选某些重大事件进行了较为详细的阐述，从而说明物理概念、定律、理论形成与社会、历史背景和生产条件之间的关系，以及物理学家个人的作用，并着重说明物理学思想发展过程的逻辑性和物理方法的运用。该书内容丰富，几乎全面搜集了各国有关的原始材料，尽量还原了历史真实，对中学教师提高自身专业素养有较大的帮助。

推荐人：罗春（化学教研组长）

推荐语：

    《普通高中化学课程标准解读》是教育部组织高中化学课程标准修订组核心成员对2017年版的课程标准中有关课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标等关键内容进行解读和剖析，能帮助广大化学教师更加准确地理解并把握课程标准的内涵和实质。课标修订组专家从课标修订的背景、化学学科核心素养、课程内容、学业质量标准、课堂教学设计和教学评价几个重要方面对课程标准进行解读，既能使广大一线教师准确把握其内涵和精神实质，又能促使教师自身的成长，自觉地将自身对化学教育实践的反思与对课程改革理念的落实结合，促进新课程改革的落地生根。

推荐人：孟宏哲（生物教研组长）

推荐语：

  兴趣是最好的老师。作为老师，一味地给学生灌输知识是不可取的，应该关注如何让学生爱上学习。《为什么学生不喜欢上学》一书中，作者运用认知心理学的原理证明，很多传统教育的理念和做法实际上违背了大脑的认知规律，是学生厌学和教育失败的主要原因。

  该书的价值，在于你无需再用十年的时间去积累这些认知规律，作者已经帮你总结了几十年来科学家所发现的认知原理，一旦教师理解了这些规律，就可以理性而有耐心，从而完成从传统教育者向现代教育者的升级转变。你的学生也会因为你读过这本书而终身获益。

推荐人：白云（政治教研组长）

推荐语：

  在二十世纪三四十年代，曾有“一支歌”和“一本书”的说法，“一支歌”即聂耳的《义勇军进行曲》，“一本书”就是艾思奇的《大众哲学》。此书是马克思主义哲学通俗化、大众化、现实化的力作。在艾思奇的笔下，马克思主义哲学被揭开了神秘的面纱，扣住了当时中国人最关注的民族生死存亡问题，利用“三分像人，七分像鬼”“追论雷峰塔的倒塌”“是朋友还是豺狼”等比喻将马克思主义哲学从概念的神坛走向了群众的日常生活。

  深读此书，对于我们正确认识世界和改造世界都大有裨益。当下正值百年未有之大变局，《大众哲学》仍可作为我们重要的“精神武器”，可以引导我们明晰人生方向，顺应时代潮流。

推荐人：史小军（历史教研组长）

推荐语：

  本书由华南师范大学历史文化学院黄牧航教授、张庆海教授合著，从理论层面深入剖析历史学科五大核心素养的内涵，通过对典型教学案例的分析研究，力图破解历史学科核心素养在课堂教学、学业评价、校本课程开发以及教师专业发展等方面的落实问题。在“一核四层四翼”高考评价体系的基础上，该书提出了历史学科核心素养分层分类测评模型，是对核心素养评价测量的有益探索。阅读该书，对于顺利实现向新课标、新教材和新高考的过渡及适应未来的教育教学，大有裨益。

推荐人：石莉群（地理教研组长）

推荐语：

  《现代地理科学导论》一书用一元地理科学观和方法论，阐述了现代地理科学的基础理论、基本研究方法、研究成果和前沿学术思想，比较全面地反映了现代地理科学的学术地位、学术领域、社会影响和发展概貌。

  该书主编白光润，是地理科学导论课程的开拓者，在全国地理学界、地理教育界有广泛的知名度和学术影响。

  该书图表丰富多样，可读性很强，是地理教育工作者必备的工具性参考书。阅读本书，有助于中学地理教师的专业成长，能为今后的地理教学提供更为扎实的理论基础和实践方法。

推荐人：左俊成（体育教研组长）

推荐语：

  教育的关键在于与孩子进行心理的沟通，而沟通的本质是情绪的沟通。很多时候我们与学生之间长篇阔论的交流，他们是否真的听到心里并牢牢记住了吗？

  《孩子，把你的手给我》一书主要介绍的就是父母与孩子之间如何实现真正有效沟通的方法。仔细想想，学生又何尝不是我们教师的孩子？通过教育，我们可以帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心、敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的教师需要技巧，如何获得并使用这些技巧便是本书的主要内容。

推荐人：马立（音美信教研组长）

推荐语： 

  《教学模式（第八版）》是美国一部深受欢迎的探讨教学模式的经典教材，在全球销量榜上名列前茅，自1972年出版以来不断再版，已成为研究教学模式乃至整个教学领域的不可或缺的重要教材和参考资料。

  该书以最新的理论和实践研究为基础，涵盖了许多卓有成效的教学模式，不仅介绍了关于各种教学模式的理论框架、历史渊源及发展前景，而且对教学模式的使用做出了具体指导。书中还提供了丰富的案例和补充资料，以帮助新老教师提高教学技能、开发丰富的课程，相信大家都能在阅读该书的过程中有所领悟。

推荐人：薛琪（音乐学科组长）

推荐语：

  《古典音乐的巨匠时代》是一本面向大众的古典音乐知识普及书。上海音乐学院作曲系副教授田艺苗以她“穿T恤听古典乐”的态度，从最经典的、最被大众所熟悉的音乐和音乐家写起——从巴赫到勃拉姆斯，从1685到1897年，以12位音乐巨匠的故事展开，系统讲述了古典音乐最辉煌的岁月。书中，作者用她所擅长的轻松的、有趣的文笔，深入浅出地带领每一位对音乐感兴趣的读者走进古典音乐的世界。

  落脚到我们的教学，如何将宏大的、专业性较强的古典乐作品有效地传达给学生，如何将波澜壮阔的音乐史巧妙地展现给学生，此书也有着极大的参考价值。

推荐人：李炜（美术学科组长）

推荐语：

  《中国艺术学》共分为三个部分，上编“中国传统艺术流变”在各艺术门类史的基础上从总体宏观勾画出我国传统艺术的风貌；中编“中国传统艺术概论”包括“创作论”、“鉴赏论”和“门类论”，总结出我国传统艺术几个方面的民族特色、下编“中国传统艺术精神”在史、论的基础上，概括出了最能反映我国传统艺术精神与艺术发展的基本规律、美学特征。

  本书内容详实，史论结合，通过对中国传统艺术的全面阐述，突出了我国传统艺术的民族风格和审美特征，显示出中国传统文化的特质，是美术教学和学术研究的参考书。

  一、活动时间： 7月5日至8月31日

  二、活动对象：学校全体教师

  三、活动安排

  （一）教师读书活动

  1. 教师利用暑假时间，结合自身实际，从推荐阅读书目中选择一至二本，进行阅读。

  2. 读书与思考相结合。教师要边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

  3. 结合自己教育教学工作实际，完成一篇读书心得体会，便于集中学习阶段进行交流分享。

  （二）举行读书分享交流会

  1. 开学后第三周，各教研组利用集体备课时间进行读书心得的交流分享，并确定本组参加学校交流分享的代表。

  2. 教研室组织全校读书心得分享交流会，评选“阅读之星”，进行表彰和奖励。

  莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”如果老师们平时无暇阅读，那么暑假就是一个充电摄入知识的好时机。还等什么，快拿起书，一起阅读吧！