一缕缕明媚的阳光照耀在大地上，微风轻轻吹拂，操场上此时正热闹非凡，学生们或在足球场上肆意奔跑，或随着音乐愉快地舞动身体，或围着乒乓球台激烈地发起进攻……听，“哐当”一声，一个学生右手单独轮起了篮球，划出一个美丽的半圈，侧着身将篮球砸进了篮筐！

  一个月前，我校开始在高一年级体育学科实施新的教学模式，打破原有的班级界限，以运动项目为核心，将同年级若干个班的体育课安排在同一节，由几位老师同时分多个项目开展体育教学，组成新的运动项目专项教学班，学生进行走班学习。目前高一体育共开设篮球、足球、乒乓球、羽毛球、体能塑形5项课程，学生每学期可以按照兴趣爱好选择其中一项，到相应课程模块里学习。

  2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，就贯彻党的教育方针，全面加强和改进新时代学校体育工作进行了系统设计和全面部署。意见明确指出，义务教育阶段体育课程帮助学生掌握1至2项运动技能，引导学生树立正确健康观，高中阶段体育课程进一步发展学生运动专长，引导学生养成健康生活方式，形成积极向上的健全人格。去年十月份，学校专门召开体育教学工作会，针对我校体育教学现状，就如何优化调整课程设置，改革教学内容和组织形式，开好上好体育课进行专题研讨，并制定出台了学校体育学科校本化课程方案。现如今，高一体育专项选课走班的实施，标志着我校体育学科课程改革的稳步推进。

  “短短的几节体育选修课，就让我感受到了体育的魅力，对于自己喜欢的项目也有了更深的理解和体会。我选修的是篮球课程，老师带领大家从基础动作练起，进行步骤分解训练，告诉我们从何练起、如何练习，这让从前想学但不知道怎么学，不清楚要学什么的我能够得到系统的提高，也让篮球水平极高的男生女生们拥有了展现实力的空间”，高一12班学生小陈如是说。

  “体育课变得更加充实了，每个人都有了一个系统学习自己感兴趣项目的机会，还有更多的机会认识新同学、结交新朋友”，高一9班学生小王和小李说，他们觉得相较于传统的体育课，分项上课使得体育课的趣味性增强，大家都能根据自己的兴趣选择项目，而且可以得到更具针对性和专业性的指导。

  “专项走班教学满足了学生的兴趣爱好，给了学生充分的自主选择权。”高一体育老师付天星老师告诉我们，选课走班使学生可以根据自己的学习水平、自我发展需要、自身兴趣和特长来选课学习，增强了他们的自信心和成就感，让学生始终保持积极的学习热情和良好的学习状态，体育课的教学习效率大幅提高。

  体育教研组长王博认为，学校体育课开齐开足是“底线”，提高质量是关键，专项走班教学的本质是给学生选择的权力，让每名学生根据自己的特点和兴趣选择自己心仪的运动项目，形成以每名学生为主体的个性化课程教学体系，让学生在三年的体育学习中真正熟练掌握一至致两项运动技能。

  除了在高一年级实行专项选课走班外，学校在初中学段也进行了体育学科的课程改革。体育教研组针对学生的身心特点，结合中考的考查项目和身体素质要求，科学、合理制定各年级每个学期的教学内容和达标水平，同时加强过程性考核评价，并充分利用学校的各种体育活动和学生社团，不断提高学生锻炼身体的积极性，培养他们顽强拼搏、遵守规则、团结协作等优良品质。

  长期以来，我校一直秉承“为学生可持续发展奠基”的办学理念，在开齐开足开好国家课程的基础上，不断优化学校课程体系设置，立足学生实际和教学需要，积极进行国家课程的校本化实践，并开设了内容丰富的校本课程。此次高一体育实行专项走班教学，就进一步构建高质量的学校体育教育体系，服务学生全面发展，落实健康第一的教育理念，推进新高考背景下的选课走班进行了积极的探索。